小学生の字が汚いのはなぜ？
原因と、おうちでの直し方

「字が汚くて」と相談されたとき、教室ではまず、その子が書いているところを横から見ます。すると、字の形より前に、鉛筆の持ち方や書く速さ、ノートのマスの使い方に理由が見つかることがよくあります。字が汚いのは、センスがないからではありません。原因がわかれば、おうちでも直していけます。

字が汚くなる主な原因

原因は1つとはかぎらず、いくつかが重なっていることも多いです。思い当たるものがないか、見てみてください。

原因	よくある様子	まずは
鉛筆の持ち方	グーで握る、親指が前に出る。線がふるえる、すぐ疲れる	くせを1つだけ直す
姿勢	体がななめ、顔が紙に近い、紙をおさえていない	書かない方の手で紙をおさえる
急いで書く	字がつながる、線が短い、とめが流れる	練習の時間だけ「ゆっくり」
マスや行を使えていない	字の大きさがばらばら、行からはみ出す	マス目ノートで、マスのまん中に
とめ・はね・はらい	字の終わりが、どれも同じ形になる	字の最後だけ気をつける
筆順（書き順）	書くたびに形が変わる、バランスがくずれる	あやしい字だけ筆順を確かめる
道具	鉛筆が短い・かたい・先が丸い、下じきがない	Bや2Bの鉛筆と下じきを用意する

持ち方と姿勢の直し方は、鉛筆の正しい持ち方と、おうちでできる直し方にくわしくまとめています。この記事では、それ以外のところを中心にお話しします。

「男の子に多い」と言われるのはなぜ？

「うちの子、男の子だから字が汚くて」。教室でも、よく聞く言葉です。たしかに、そう感じている保護者の方は多いようです。でも、男の子だから字が汚い、ということはありません。字のていねいな男の子もたくさんいますし、字に悩んでいる女の子もいます。

理由としてよく挙げられるのは、次のようなことです。

• 指先の育ち方に、時期の差がある：鉛筆を小さく細かく動かす力は、育つ時期が子どもによってちがいます。低学年では、同じ学年でも差が大きいものです。
• 早く終わらせたい気持ちが先に立つ：字の形より「書き終えること」に気持ちが向いている子です。ゆっくり書けばきれいに書ける子は、このタイプが多いです。
• 字の見た目に、まだ関心が向いていない：自分の字を「きれいにしたい」と思う時期も、子どもによってさまざまです。

どれも、男の子にも女の子にもあることで、一人ひとりの差です。「男の子だから」で片づけずに、その子の原因を見てあげてください。本人の前で「男の子だから仕方ない」と言うと、「自分は字が下手なんだ」と思いこんでしまうこともあります。

指先の力は、折り紙・ブロック・ひも結びなど、手を使う遊びでも育ちます。机に向かう練習だけが、字の練習ではありません。

まず確かめる3つ

練習を始める前に、次の3つを見てみてください。原因がわかると、何を練習すればいいかがはっきりします。

1. 持ち方と姿勢

   鉛筆をグーで握っていないか、親指が前に出ていないか。体がななめになっていないか、書かない方の手で紙をおさえているか。ここがくずれていると、ほかの練習をしても字が整いにくいです。

2. ゆっくり書くと、きれいに書けるか

   「今日はゆっくりでいいよ」と声をかけて、名前を書いてもらいます。ゆっくりならきれいに書ける子は、字の形はもうわかっています。急ぐくせを直せば変わります。ゆっくり書いても形がくずれる子は、持ち方や字の形から練習します。

3. どこがくずれているか

   ノートを1ページ見て、「字の大きさがばらばら」「マスからはみ出す」「とめ・はねがない」「同じ字だけいつもおかしい」など、くずれ方を見つけます。いちばん目立つものを1つ選んで、そこから始めます。

おうちでできる練習（1日5分から）

おうちの練習は、短く、毎日が基本です。長くやると、終わりのほうは字が雑になり、「雑に書く練習」になってしまいます。5分で1行、ていねいに書けたら十分です。

1. 名前から始める：自分の名前は、毎日いちばんよく書く字です。名前がきれいになると、テストやプリントの見え方が変わり、本人も変化に気づきやすくなります。
2. マス目ノートで、マスのまん中に：十字の点線が入ったマス目ノートがおすすめです。字のまん中をマスのまん中に合わせて、マスの中に大きく書きます。
3. なぞる → となりに写す：お手本を一度なぞってから、となりのマスに、お手本を見ながら書きます。なぞるだけでは形を見る力がつきにくいので、写す1回をセットにします。
4. 字の最後を声に出す：書きながら「とめ」「はね」「はらい」と声に出します。字の終わりに気をつけるだけで、字が引きしまって見えます。
5. いちばんよく書けた1文字に花丸：書き終わったら、本人に「いちばんよく書けた字」を選んでもらい、おうちの人が花丸をつけます。直すところを探すより、良い字を見つける練習です。

ドリルを使うなら：書店や100円ショップの、なぞり書きのあるドリルで十分です。選ぶときは、マスが大きいこと、「なぞる→写す」の順になっていること、1ページが短いことの3つを見てください。今の学年より少し前の内容から始めると、字の形に集中できます。

持ち方のくせが強いときは、三角鉛筆や持ち方の補助具を使う方法もあります。選び方は鉛筆の持ち方の矯正グッズの記事でお話ししています。

学年別のポイント

学年	字がくずれやすいわけ	おうちでのポイント
1・2年生	ひらがな・カタカナ・漢字を習い始める時期。持ち方のくせがつきやすい	持ち方と姿勢がいちばん。マスの大きいノートで、大きく書く
3・4年生	漢字が増えて、マスが小さくなる。書く量も増える	字の大きさをそろえる。習った漢字の筆順を確かめる
5・6年生	速く書く場面が多くなる。本人の気持ちが大事な時期	目標は「読める字」。名前と提出物だけは、ていねいに

学校の書写では、1年生から鉛筆で書く「硬筆」を、3年生から筆で書く「毛筆」を習います。ノートやテストの字は、硬筆の字です（硬筆とは？）。

高学年は、親に言われるより、自分で「直したい」と思ったときに変わります。理解が早いので、きっかけがあれば短い期間で変わる子もいます。中学校に入る前に、名前だけでもきれいに書けるようにしておくと、本人の自信になります。

言わないほうがいい声かけ

字のことは、言い方ひとつで本人の気持ちが大きく変わります。よかれと思って言ったことが、書くこと自体をいやにしてしまうこともあります。

つい言いがち	かわりに、こう言ってみる
「汚い」「読めない」	「この字、とめがきれいだね」
「ちゃんと書きなさい」	「マスのまん中に書いてみよう」
「全部書き直し」	「この1文字だけ、もう一回書いてみよう」
「お兄ちゃんはきれいなのに」	「先週より、名前が上手になったね」
「早く、きれいに書きなさい」	「練習のときは、ゆっくりでいいよ」

よい声かけには共通点があります。良いところを1つ見つける、何をすればいいかを具体的に言う、比べるなら、前の本人と比べるの3つです。

とくに気をつけたいのが、宿題の字をその場で消して、書き直させることです。毎日続くと、宿題そのものがいやになってしまいます。宿題は終わらせることを優先して、字の練習は別の5分でやる。そう分けて考えると、親子ともに楽になります。

よくある質問

大きくなれば、自然にきれいになりますか？

自然にきれいになる子もいます。ただ、持ち方のくせは、書く量が増えるほど直しにくくなります。持ち方だけは、低学年のうちに見てあげると、あとが楽です。

本人がやる気になりません。

無理にやらせると、かえっていやになりがちです。好きな選手やキャラクターの名前、友だちへの手紙など、本人が「きれいに書きたい」と思う字から始めてみてください。

左利きだと、字が汚くなりやすいですか？

左利きだから字が汚い、ということはありません。紙の置き方や持ち方を少し工夫すると、ぐんと書きやすくなります。くわしくは左利きの鉛筆の持ち方をご覧ください。

家で教えると、けんかになってしまいます。

親子だと、どうしてもぶつかりやすいものです。親に言われるといやでも、先生に言われると素直に聞ける子も多いです。習い事で何が変わるかは、字がきれいになる習い事：かきかた書道で変わることにまとめています。こどもスクールのかきかた書道には無料体験（約20分）があり、持ち物は筆記用具だけです。