こどもの教育を、
いっしょに考える。

岩内先生

哲学対話：安全性と承認の空間

まず、哲学対話において大切なキーワードについて、少しお話ししたいと思います。哲学対話だと一番は安全性とか、承認の空間とか、そういうキーワードの方がよく私が使うキーワードです。つまり哲学対話における安全性とは、自分が思っていることを安心して話せて、相手が言っていることを余裕を持って聞けること。これが安全性だと思うんですよね。

あとはもう一つ、了解と承認の空間というのは、これは簡単に言うと自己了解。他者了解、共通了解なんですけど、それを通じてお互いに相互承認し合う。自分はこういうことに感動するんだとか、自分はこういうことに関心を持ってるんだってことを確認していく作業が自己了解だと思ってて、同時に当然他者の言葉を通じて、他者の心の形も少しずつ分かってくるし、分かろうとするので、そこで自己了解と他者了解っていうのが2つあって、それでそれが重なるところに共通了解があります。同じ人間なんだなっていろんな違いがあっても、その違いを認め合いながら同じ人間として生きてるんだなってことが分かってくる。すると共通了解と相互承認がバッとわきでてきますね。

自己肯定感との関連性

その中で、さっき森田さんが言われたような自己肯定感というのは育まれていく。なぜ育まれているかというと、自己肯定感の意味にもよると思うんですけど、自分で自分のことを認めてあげることができるというふうに考えるというときに、やっぱり安全な場で自分を表現したり、あるいは他の人の話を聞いて、それでお互いに、ここは分かり合えたな、でもここは違う人間なんだなということが、少しずつ分かってくるということは、やっぱり自分で自分のことを認めることができる。自分で自分だけを認めててもダメで、他人から認められながらやっぱり自分で自分のことを認めてあげて、そこで関連はあるかもしれないですけどね。

岩内先生

当然、大枠の目的は同じです。哲学対話ってやるからには、一つのテーマについて、それについて、みんなで考えることの意味というか、そのために発言と発言が関連づけるような作業が出てこないと難しい。

基礎能力：深く考える＋聞く＋多様性理解

こどもの哲学対話というのは、人間としての基礎能力の向上みたいな、基礎能力の練習の場というか、そういうふうな捉え方をしてもいいのかなと感じたところもありますね。

岩内先生

これは、まさしく哲学対話的ですね。今拝見すると、まさにP4C（こどものための哲学）で出てくる問いですよね。ありがとうって言われたことある？って、それって嬉しかった？って、そういう問いが立つと、まさにこどもたちの中から出てきた問いについてみんなで話し合うという場所になってくるので、非常に近いと思いますね。